“互联网+职业技能培训”正当其时
来源:启圣教育 2020-04-29 17:29:44 301

  近年来,国家出台了很多利好政策,促进企业青年技能人才的培养。这些政策中尤其强调职业技能培训。

  比如,国务院办公厅印发的《职业技能提升行动方案(2019—2021年)》中提出:“对职工等重点群体开展有针对性的职业技能培训”“企业需制定职工培训计划,开展适应岗位需求和发展需要的技能培训,广泛组织岗前培训、在岗培训、脱产培训”“在全国各类企业全面推行企业新型学徒制、现代学徒制培训,三年培训100万新型学徒”,等等。

  国家对于职业技能培训的重视,不仅有利于劳动者素质的提升,更有利于企业核心竞争力的增强。

  尤其是在当下的复工复产过程中,企业既需要进一步通过技能培训提高生产效率,更需要选择灵活的培训方式,在保障企业职工健康的前提下,满足企业开展技能培训的需求。因此“互利网+职业技能培训”作用愈加凸显。

  人力资源社会保障部、财政部《关于实施职业技能提升行动“互联网+职业技能培训计划”的通知》也提出,要立足经济社会发展和就业创业需要,实施“互联网+职业技能培训计划”,大力推进职业技能提升行动,并提出2020年要实现“511”线上培训目标。在此背景下,各地政府、培训机构和用工企业都应该利用之前的“互联网+”积累,积极开展在线职业技能培训,并利用“互联网+”平台,满足专业设置与行业相对接、课程设置与职业标准相对接、教学内容与岗位要求相对接的需要。

  成功的“互联网+职业技能培训”能够实现既分散又集中。与互联网结合后,职业技能培训的特点是灵活,即灵活的学习时间和地点、学员灵活选择课程和讲师,通过网上学习、师生互动、习题训练等灵活的方式达到培训效果。尤其是成熟的“互联网+”培训平台的课后回放和在线互动功能,能够大大提升学员的学习弹性和时间利用率。这种无纸化的学习快速便捷,不仅能够突破线下学习的许多限制,还有利于学员收集和储存学习资料;既能够满足碎片化学习的需求,又能实现导师对学员点对点深入辅导,提升学习氛围,还能实现实时排名,督促学员进行自我提升。

  此外,成熟的“互联网+职业技能培训”模式与传统的普通自选网课式培训存在较大差别,前者注重的是企校双师联合培养、理论+实训相互穿插、所学即所用等,能够激发学员的主动性,有效保障培训效果;后者则更多注重的是教,与实际操作是脱节的,培训效果难以把控。

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